常識科
簡介
- 保持健康的個人發展，成為充滿自信、理性和富責任感的公民。
- 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注共同的福祉。
- 培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界。
- 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，了解科學與科技發展對社會的影響。
- 關心及愛護周遭的環境，實踐綠色生活。
- 培養學生具有良好的自主學習者特質，促進自主學習。
- 增加多元評核，使評核更能反映學生的學習表現。
- 增強學生對常識科的興趣及信心。
- 發展歷史教育課程，提升學生對香港歷史文化/我國歷史的認識。
1. 課程宗旨
2. 課程目標
3. 課程內容
高階思維策略
透過不同的思維方式，讓學生對不同的課題作出多樣化的思考，突破只跟隨老師說法的傳統教學。
STEAM教育
本校全面推行 STEAM 教育，常識科的課程作出修改以配合 STEAM 教育。老師會抽取部份科學內容作重點的探究式教學，通過做科學實驗學習科學原理，做實驗的過程中會加入數學、科技及工程元素，四種元素的結合使學生不單只學習到科學原理，還可運用所學去創造及改良產品，以迎接未來世界的挑戰。22-23年度本科參與「視覺藝術及STEAM教育學習社群」、「加強高小科學與科技學習」先導計劃 」、「工程伴理行」、「學校整體課程規劃與STEAM教育」推動校本的STEAM課程。
運算思維教育
本校由2020年開始加入「賽馬會運算思維教育」計劃，成為當中的聯網學校。
計劃為小四至小六所有班級分配約14小時於CoolThink運算思維課堂，並安排校內硬件和支援推行運算思維教育，積極參與CoolThink@JC活動和協助評估研究。
專題研習
專題研習是四大關鍵項目之一，透過研習，同學可學到不同的能力，如:溝通、思維、探究等，本校把專題研習分成兩個學習階段，第一學習階段會利用專題研習技巧工作紙先教導同學一些做研習的技巧，待同學掌握技巧後，同學便會進入第二階段，學習以小組形式探究問題，為了讓同學可更具信心地進行研習，本組會為四年級同學特別安排專題研習的｢大課｣，在｢大課｣中老師會做一個引導者，引導同學思考自己小組的研習問題，帶領學生進行搜集資料、利用問卷收集數據、分析數據，最後完成研習，繳交報告。
