電子學習

本校致力提升教學質素，於2016年起發展電子學習。因應各學科的特色及學習內容，適時配合學習平台或應用程式，提高學生學習的效能、記錄學習歷程、照顧學習多樣性，培養自主學習的能力。

目的

• 學生善用電子工具，進行預習、課堂活動及相關電子功課，使學習更便利。
• 學生透過電子學習的幫助，清晰地理解和掌握學習內容，解決學習難點。
• 透過電子學習，營造高互動、高參與及多展示的學習環境。
• 鼓勵學生自主學習，追求更深層次的知識，從而照顧個別差異。
• 提高學生的資訊素養。

推行模式

• 教師針對各學科的特色及學習內容，適時配合電子工具，以提升教學效能。
• 本校自2018學年的四年級起，逐步推行電子班(BYOD自攜裝置計劃)，本校因應家長的意願而開設電子班及傳統班之數目。(本年度電子班已推展至四年級及五年級)
• 其餘級別之學生則使用學校之平板電腦於課堂上使用。

電子班(BYOD自攜裝置計劃)

• 平板電腦由學生家長購買或申請關愛基金資助。
• 學生須每天攜帶平板電腦回校上課。
• 電子班的部分教材及教學活動會轉向電子化，但家課及評估仍以紙本為主。

*有關關愛基金援助項目「資助清貧中小學生購買流動電腦裝置以實踐電子學習」
請登入以下網址細閱：
https://www.edb.gov.hk/tc/edu-system/primary-secondary/applicable-to-primary-secondary/it-in-edu/ITE-CCF/ccf_index.html

電子班與傳統班之異同

電子班的部分教材及教學活動會轉向電子化，學生將自攜平板電腦回校，於課堂使用與教學相關的應用程式進行學習，而課後亦會使用平板電腦完成有關資料搜集、預習、鞏固及延伸學習。而傳統班之同學，教材及教學活動以傳統方式為主，教師亦會按教學需要，不定時於課堂上使用學校提供的平板電腦進行相關的學習。本校強調，電子班與非電子班的教學內容一致，學生參加電子班與否均屬自願性質，家長可根據子女的學習需要選擇電子班或非電子班。

電子班	傳統班
相同之處： 教學內容、紙本書、紙本作業、紙筆評估
相異之處： 自攜平板電腦回校上課 部分教材、預習、活動電子化	相異之處： 學校適時提供平板電腦上課 教材、預習、活動以傳統為主， 課堂適時附以電子教學活動及電子課業

本校成就

本校教師致力提升教學質素，自2016年起參加由香港大學主辦的「國際傑出電子教學獎」，並榮獲獎項。

年度	項目	獎項	題目
2019-2020	一般電子教學應用組別	優異獎	「Healthy Buddies 挑戰賽」
2019-2020	英國語文教學	優異獎	「停課期間透過電子學習提升英語能力」
2018-2019	英國語文教學	優異獎	「e-excursion journal design」
2018-2019	數學教學	優異獎	「利用電子工具及學習平台促進學生學習四則混合計算」」
2016-2017	一般電子教學應用組別	金獎	電子學習帶動視藝評賞與創作